班主任是一个班级的核心领导者，不仅要关注学生的道德品行、言谈举止、学习生活，更要帮助学生找到正确的人生目标，对未来进行科学规划，引导学生实现目标。

　　我们班有这样一名学生，新生入校的第一节课，他就引起了我的注意，当其他同学瞪大眼睛听我讲课时，唯独他一直处于发呆状态，我多次提示，仍不见效果。课后，我把他叫到身边，像朋友一样与他聊天。当谈到兴趣爱好时，他侃侃而谈，当谈到今天上课状态时，他一脸茫然地说：“老师，我也很想学，但有时听不明白，我就会发呆，其实我都不知道将来要干什么，现在学这些有什么用？”听到这话，我意识到，虽然他选择了学习技能，但对于未来并没有规划，更不知道该如何去做。因此，当务之急就是帮他制定目标、规划未来。

　　为了帮他找到目标，我首先跟任课教师进行沟通，从任课教师口中得知他动手能力非常强，是实训课中的佼佼者，老师都对他给予厚望。随后，我又与其家长沟通，了解到学生回到家里，提到最多的就是实训课上自己的收获。最后，我找到了班里的同学，同学们也都说，在实训课中，他是老师的得力助手，每次都是第一个按要求完成任务。在了解了这些情况后，我利用一次跟他一起吃饭的机会，和他聊起了怎么看待成为大赛选手这件事。他笑笑对我说：“老师，我从没想过当大赛选手，那离我太远了，我可能也吃不了那份苦。”听此言，我没有反驳他，而是和他约定转天进行一次“大赛初体验”。

　　翌日，我们一起来到了学院大赛训练场地，观看选手们的训练并与他们交流，和获奖选手合影，与大赛教练沟通，还体验了一些大赛基础训练的内容，教练对他的实操过程评价很高，他笑得很开心。我为他拍下了操作时聚精会神的照片，拍了拍他的肩膀，对他进行鼓励和肯定，询问他这次“大赛初体验”的感受。当再问起成为大赛选手的想法时，他不像第一次那么自我否定，而是用坚定的眼神看着我，迫切地表示想要成为大赛集训队的一员，力争参加比赛、取得奖牌。看到他如此坚定的眼神，我告诉他：“你终于找到了自己的目标，接下来我会帮助你一起制定计划，咱们朝着这个目标努力向前，我看好你！”

　　自那之后，他铆足了劲反复训练，因表现突出和成绩优异，入选了学院大赛集训队。在学习和训练过程中，他发现了自己的不足之处，想方设法弥补，努力按照我们制定的计划一步一步的向目标靠近。

　　在实现目标的过程中，他也遇到了各种各样的困难，而每当我和他聊天时，他不再有之前的茫然困惑，而是斩钉截铁地告诉我：“老师，我现在是有目标的人了，实现目标的过程中哪有不遇到困难的，您放心，我会珍惜那次‘大赛初体验’，并按照咱们的计划踏实迈好每一步，把每一次困难都当成一次成长的机会，早日拿到奖牌，实现目标！”
　　中职生在叛逆期难免会对未来感到迷茫，因此，作为班主任，就要帮助学生找到目标、规划未来，让学生更好立足本专业，学好技能，通过自己的努力去实现目标、成就自己。
　　主持人观点  
　　齐丽：青少年应该确立自己的人生发展目标，而正确的人生目标会促进学生的全面发展。
正向的目标能调动人的兴趣、激发人的潜力，进而为实现目标不懈努力，用双手打拼美好未来，实现自己的人生价值。作为班主任，不仅要传道授业解惑，更重要的是，要做好学生的人生导航和方向指引，帮助学生找到目标、规划未来，指引学生脚踏实地追逐自己的目标。
　　刘海涛：班主任是学生的人生导师，是学生的引路人。
高尔基说：“不知道明天该做什么的人是不幸的。”中职生容易认不清自己的人生目标，作为班主任，首先要对学生进行全方位了解，从学生的个性特点及专业实际出发，有针对性地帮助学生规划人生，对学生职业规划做好引导，成为学生的人生导师，做学生的引路人，指导学生为实现目标而努力，让学生明白自己想做什么、能做什么、怎样去做，这是班主任的责任，也是班主任的幸事。